1 孩子数学不好的原因

误区一 

多做题目总会遇到考试题——题海战术

这也是很多孩子普遍存在的一种想法。然而现实并非如此。每一份综合试卷，出卷人总要避免考旧题、陈题，尽量从新的角度、新的层面上设计问题。但是考查的知识点和数学思想方法是恒久不变的。

所以多做题，不会碰巧和考题零距离亲密接触，反而会把自己陷入无边无际的题海之中。

解决问题的办法是从知识点和思想方法的角度分别对所解题目进行归类，总结解题经验的同时，确认自己是否真正掌握并确认复习的重点。

来看看对策：

1、让孩子花点时间整理最近解题的题型与思路。

2、这道题和以前的某一题差不多吗？

3、此题的知识点孩子是否熟悉了？

4、最近有哪几题的图形相近？能否归类？

5、这一题的解题思想在以前题目中也用到了，让孩子把它们找出来！

误区二

钻研难题，觉得基础题太简单了

其实基础的才是最重要的。有的同学喜欢挑战有难度的数学题，能让他从思维中得到快乐，但数学分数却一直不高。这在一定程度上反映出我们数学学习中的浮躁状况，老师爱讲难题、综合题，孩子想做综合题、难题。在忽视基础的同时，迷失了数学学习的方向。

其实，如果想期末数学得高分，所有的基础知识掌握牢固，这时候再结合解题的技巧与方法，相信孩子任何难题都会不在话下。

来看看对策：

1、告诉孩子熟悉思维不等于复杂思维，数学的美往往体现在一些小题目中。

2、“简约而不简单”在平常题中体会数学思维的乐趣。

3、 “一滴朝露也能折射出太阳的光辉。”让孩子从基础题中找到综合题的影子。

4、这道题真的简单吗？

5、告诉孩子他一定能在平凡中体现出我的优秀。

误区三

课上听得懂，课后不会解题

这是很多人的误区之一。学习过程中，常常出现这种现象，孩子在课堂上听懂了，但课后解题特别是遇到新题型时便无所适从。 这就说明上课听懂是一回事，而达到能应用知识解决问题是另一回事。

老师所举例题是范例，也是思维训练的手段，作为学生不应该只学会题中的知识，更要学会领悟出解题思路与技巧，以及蕴藏其中的数学思想方法。

来看看对策：

1、让孩子重做一遍例题。

2、问孩子为什么这样思考问题。

3、探索条件、结论换一下行吗？

4、思考有其他结论吗？

5、能得到什么解题规律？

误区四

有畏难情绪

有些孩子会认为数学思想深不可测、高不可攀，其实每一道数学题之中都包含着数学思想方法。数学思想方法是指导解题的十分重要的方针，有利于培养孩子思维的广阔性、深刻性、灵活性和组织性。

大家都在一个水平的时候，孩子都不能让自己努力自觉的学习，当出现了差距，孩子的畏难情绪就会变成隐形的，只说不做，这样的心态，表面看很努力，实际不出效果，请普通家教只辅导功课不能解决心态问题，只能是事倍功半。

来看看对策：

1、数学思想方法并不神秘，它蕴藏在题目之中。

2、了解一下数学思想，找到几道典型题。

3、解题完毕问孩子“运用了什么数学思想方法”?

4、解题前让孩子想想从什么角度去思考?

5、请老师介绍一些数学思想方法。