5 雅思口语评分标准

雅思考试口语部分通过考生与考官之间进行一对一交流的形式，对考生的英语口语水平进行考察。口语考试分为三个部分，考生可以以此使用不同的口语表达技能。

9分

表达流利，极少出现重复或自我纠正的情况；出现犹豫是基于思考内容，而非寻找合适的词汇或语法；表达连贯，衔接手段的使用完全恰当；完全且恰当地展开话题；准确自如地使用词汇来谈论任何话题；自然且准确地使用习语；自如得体地使用语法结构；除了出现英语为母语者也会犯的口误外，始终使用准确的语法结构；准确运用丰富多样的发音特点，能表达微妙的差异表达过程中始终灵活地使用各种发音特点；听者理解毫无障碍。

8分

表达流利，偶尔出现重复或自我纠正的情况；出现犹豫通常是基于思考内容，仅在少数情况下是寻找合适的语言；连贯且恰当地展开话题；词汇使用丰富，运用自如及灵活，表达意思准确；熟练地使用非常见的词汇及习语，偶尔欠准确；按需进行有效的改述；灵活地使用多种语法结构；除极其偶然情况下出现的不当或简单的/非系统性错误外，大部分语句准确无误；使用多样的发音特点；表达过程中灵活地使用多种发音特点，但偶尔出现偏差；表达过程中始终易于听者理解；母语的口音对听者理解的影响极小。

7分(澳大利亚技术移民分数线)

表达详尽，并无明显困难，或不失连贯；时出现与语言相关的犹豫或出现重复或自我纠正；具有一定灵活性地使用一系列连接词和语篇标记；灵活地使用词汇讨论各种话题；使用一些非常见的词汇及习语，对语体及词汇搭配有所认识，但有时词语选择不甚恰当；有效地进行改述；较灵活地使用一系列复杂的语法结构；虽然反复出现一些语法错误，但语句通常正确无误表现出6分水平中所有积极表现，但也表现出8分水平中部分积极表现。

6分(澳大利亚移民、英国留学分数线)

表现出充分交流的意愿，但有时由于偶尔的重复；自我纠正或犹豫而缺乏连贯性；能使用一系列连接词及语篇标记，但无法保持一贯恰当；有足以详尽讨论各种话题的词汇量，虽然有时使用不当但意思表达清晰；基本上能成功地进行改述；结合使用简单与复杂的句型，但灵活性有限使用复杂结构时经常出现错误，尽管这些错误极少造成理解困难；使用多种发音特点，但掌握程度不一；展现出某些有效使用发音特点的能力，但不能持续表现这一能力；表达过程中听者基本能理解，但部分单词或音发音不准确导致有时清晰度下降。

5分(加拿大移民、新西兰移民分数线)

通常能保持语流，但需通过重复；自我纠正或降低语速来维持表达；过度使用某些连接词及语篇标记；能用简单的语言进行流利的表达，但在进行更为复杂的交流时则表达不畅；能谈论熟悉或不熟悉的话题，但使用词汇的灵活性有限；尝试进行改述，但有时成功有时失败；能使用基本的句型，且具有合理的准确性；使用有限的复杂句式结构，但通常会出错且会造成某些理解困难表现出4分水平中所有积极表现，但也表现出6分水平中部分积极表现。

4分(英国预科分数线)

作答有明显停顿，且语速有时缓慢，出现频繁重复及自我纠正；能连接简单句子，但重复使用简单的连接词，有时缺乏连贯性；能谈论所熟悉的话题，但对不熟悉的话题仅能表达基本意思，且经常用词不当；很少尝试改述；能使用基本句型并正确使用一些简单句型，但极少使用从句常出现错误，且会造成误解；使用有限的发音特点，尝试表现多种发音特点，但频繁出现偏差，经常出现发音错误，对听者理解造成一些困难。

3分

表达过程中出现长时间停顿，连接简单句的能力有限，仅能简单作答，且经常无法表达基本意思，使用简单词汇表达个人信息，讨论不熟悉的话题时词汇匮乏，尝试使用基本句型，但准确度有限，或依赖预先背诵的几句话，除预先背诵的内容外，错误很多含有2分水平中部分表现以及4分水平中部分积极表现。

2分

大部分词汇间出现长时间停顿，几乎无法进行沟通，仅能说出零散的单词或预先背诵的几句话不能使用基本的句型表达通常无法理解。

1分

无法进行沟通，无可供评分的语言。

6 雅思写作评分标准

首先雅思写作考试要求在60分钟内完成两篇作文（Task 1 and Task 2）。写作中，以移民为主的培训类和以留学为主的学术类试题类型是不同的。

Task1(20分钟，150字)

G类:书信类题目，投诉信，请求信，建议信，邀请信等。

A类：图表题，曲线图，柱状图等，也有流程图和示意图等。

Task2(40分钟，250字)

A类与G类相同，考生可能需要对某个观点发表支持或反驳意见，或者讨论针锋相对的一组观点，或者解释某种问题出现的原因并提出相应的解决办法。评分并不是两部分平均，而是以Task2为主，由于考题不同，考量标准也会略有不同。以下是一名在IELTS学术类考试中写作获得6分的考生，达到这一等级对应的写作水准是:

(A)在任务完成方面，达到写作任务各项要求、能确切选择有用信息进行全面评述、呈现并强调主要特点或要点，但细节可能与要点无关、不恰当或不准确。

(B)连贯及衔接方面，信息和分论点安排连贯，论证过程清楚，有效使用衔接手段，但句内或句间衔接有错误或显机械呆板，有时指代不清晰或不恰当。

(C)词汇量方面，相对写作任务而言，所运用的词汇量充足，尝试运用非常见词汇但有时出现错误，拼写和构词出现一些错误，但不影响交流。

(D)句式多样性及语法准确性方面，混合使用简单和复合句，语法和标点出现一些错误但基本不影响交流。